男孩们大都又调皮又捣乱的，他们常常爱欺侮女生，招惹女生。今天在女生的抽屉里放一只死老鼠，明天将女生的辫子系在椅背上，他们把自己的开心建立在女生的惊吓上，实在很不够绅士的。
心理学家通常把个人对他人的心理状态、行为动机、意图的推测和判断过程称作人际的知觉过程，它影响着人际交往的进展。如果认识的对方是一个热情、诚实、忠厚的人，则易产生好感；反之，如果觉得对方比较麻烦，则避之犹恐不及。
这确实是一个社交难题，在生活中，你不可能遇到的全是自己满意的人，既然这样，你想躲都躲不了，剩下的，则只有正确面对了。下面的题供你来测试一下，对付这些男生，你有多少高招？
当你发现文曲星里的信息被你的同桌男生故意删除了，你会：
A.委屈地哭了。
B.把他的文曲星也弄坏。
C.正式的警告他，并要求他替你把内容再输进去。
当你的同桌男生划了“三八”线，却故意挤到你这一边，将你的本子挤到了地上，你会：
A.要求老师换位子。
B.自己将本子捡起来算了。
C.警告他，他若不听，就不客气了。
体育课跑步的时候，一个男生故意拌了你一跤，于是你：
A.赖在地上不起来，直到老师来。
B.爬起来，继续跑。
C.找其他同学帮忙捉弄他。
一个男生在黑板上写你的坏话，你会：
A.请他马上擦掉，并公开向你道歉。
B.拿他心爱的围巾去擦。
C.让老师来处理。
打扫卫生时，一位男生玩忽职守，跑到操场上去踢球去了，于是你会：
A.把他的球没收了，等打扫完了再还他。
B.不理他，把他该干的那一部分留下，明天让老师来批评她。
C.他不干，我也不干，也去玩，大不了一起挨老师的骂。
一位平时总爱欺侮你的男生摔伤了，于是你会：
A.拍手叫好：正是恶人有恶报。
B.扶他上医务室。
C.雪上加霜，让同学们都别去帮他。
你在抓紧时间做功课，一位同学却一定要你陪他下棋，不然就不让你做，于是你：
A.只好陪他一会儿了。
B.请他耐心地等等，等做完了功课再说。
C.烦死了，躲他远点，不理他。
一个男生喜欢你手里的一本卡通书，他坚持一定要让他先在课堂上看，于是你：
A.等看完了再给他看。
B.告诉他下课后再看。
C.他平时总对你使坏，不让他看，气死他。
一位调皮的同学想到你家里来玩，于是你：
A.拒绝，怕家里给他弄乱了。
B.欢迎，但约法在先。
C.勉强同意，但只能在客厅里玩，不许乱走。
你跟调皮的同学拌嘴后，通常会：
A.等他先来招呼你。
B.就像没事一样，该干什么还干什么。
C.让其他同学也别理他。
你与调皮同学的关系一般处在：
A.敬而远之。
B.多帮助他，让他对你言听计从。
C.不冷不热。
你让调皮的同学帮你做事时，他一般：
A.很热心地接受。
B.拒绝，除非有附加条件。
C.勉强地帮你忙。
你认为调皮同学对你的评价是：
A.诚实，信赖，是个领头羊。
B.没思想，马屁精，只会叽叽喳喳地闹。
C.一个自顾自的人。
看见调皮的同学受到委屈，你常常：
A.站出来说句公道的话。
B.幸灾乐祸，求之不得。
C.雪上加霜，再踩他一脚。
你对调皮同学的批评和建议常采取：
A.骂他多管闲事，觉得他成事不足败事有余，能有什么好话。
B.加以分析，对的就接受。
C.不屑一顾。 |
