对他人像春天般的温暖：春风又绿南北中，春兰园里暖融融。我是绿色小精灵，我像绿色的春风。人际关系需要我，我的名字叫关心。请让我来关心您，就像关心我个人。 只要人人献出一点爱， 这世界就会暖如春。
良好的同学关系、亲子关系、师生关系及与他人的关系都是家庭心理健康教育的重要内容。溺爱型家庭教育不利于形成好的亲子关系，不利于孩子的心理健康,教育出来的孩子不是自私自利就是不会人际交往，太软弱。
“己所不欲，勿施于人。”是良好交往的前提。
教育家吕型伟先生说：“第一要做文明人；第二要做现代人；第三要做中国人；第四要做地球人。”
讲公德的人才可能是文明人，这是做人的基础。青少年儿童从小讲公德，养成良好的行为习惯，对一生的发展都大有好处。
一个有公德的文明人，就容易与人合作，就善于与人交往，对学习、工作和生活都非常有利。
一个有公德的文明人，还对自己的健康有利。古人说：“仁者寿”。这很有道理，一个善待他人的人，心理是健康的，心情是开朗的。而自私自利，不顾别人，损公肥私的人，心情是阴暗的，并不能真正得到幸福。巴西医学家马丁斯经过10年的研究发现，并用反证法证明，道德的不健康会实际损害身心健康。一个凡事有悖社会道德准则的人，其胡作非为必然导致紧张、恐惧、内疚等种种心态，实际会影响健康转台和质量，削弱免疫力，导致疾病。
2. 学习意识
——启发孩子乐于学习，能体验到学习的乐趣，消除学习上的心理压力。有较强的求知欲，能刻苦、认真地学习。能承受学习上的挫折，自强不息。
其实，中小学生不仅需要动，而且需要静。独自全神贯注地看书，心神专一地思考，安安静静地写作，坚持不懈地研究。心静，才能努力学习；心静，才能精雕细刻；心静，才能深入钻研；心静，才能学有所悟。高尔基小时候静静地在阁楼里读书；童年爱迪生常常静想“会飞的药”；达·芬奇年轻时静观寺院壁画，回家再默画下来；不满10岁的王亚妮画的猴上了邮票，她两岁多就爱静静地看画作画。古今中外，青少年儿童静中学成的范例甚多。青少年儿童还是要合理地安排自己一天的活动，不要始终沉浸在七嘴八舌、蹦跳欢闹之中。
——指导孩子学会学习。认知能力的健全发展，在学习和生活中能集中注意力，能够有秩序地进行观察，学会利用无意识记忆和加强有意识记忆，不断增强思维的速度、广度、深度、精度、活度。培养动脑又动手的习惯和能力。陶行知说：“人生两个宝，双手与大脑。动手不动脑，饭也吃不饱。动脑不动手，快要被打倒。动手又动脑，才是开天辟地的大好佬！” |
