② 活动时，要注意学生的安全；注意避免身体上有缺陷的学生参加活动。
③ 还要考虑异性学生一起参加活动的可能，开始时正方形的面积不能太小。
④ 学生们在开始的时候，往往对规则不很了解，这时老师可以先帮助学生计划，帮助他们完成任务，之后可以减小面积让学生们自己完成。
⑤ 老师不要对大家的方案进行评断，让学生自己去解决问题。完成任务的过程中，会出现小组的领导，这个时候领导的意见往往不一定完全正确，但是老师也不能横加干预。
⑥ 有时候可以利用地板的花纹来直接进行活动——（利用地板的天然边界，一开始的时候要求学生们站在4块砖之内，然后是3块砖……）。
⑦ 最后，虽然学生的任务一定以失败告终，但是仍然要对学生进行鼓励：“最后，大家虽然失败了，但是，大家完成的很好，最后可能是因为正方形实在是太小了，所以总体看，大家的表现真的很不错。”等等。
除了像众志成城这样的活动之外，还有一些类似的活动同样可以增进初中生班集体的凝聚力，如：“送集体的礼物”、“故事完成”等等。教师可以利用网络以及相关参考书目等资源来挑选合适的活动，也可以对现有的活动进行修改，甚至教师可以自编一些活动，并在班级中实施以得到最佳的效果。
类似的活动很多，看起来也简单，但是在实施的时候，往往会遇到很多的问题，初中生在活动中，有的时候并不会特别配合教师的活动，开小差，私下说一些和活动无关的话等等，这个时候，就需要教师采取一定的激励和控制措施；并且，在活动中，教师还要注意对初中生要一视同仁，在发言的时候给予他们同样的发言机会，并且特别要注意到那些平时比较自卑内向的孩子；此外，将活动效果深化的重要阶段就是在最后的教师引导学生思考并抒发各自的感触，在这个时候，教师要注意把初中生的表面的话的感受深化，从而发现学生在活动真正领悟以及学习到的东西，很多时候，初中生往往只注意到了很表面化的一些东西，却没有能力将其用简洁概括的语言叙述出来，只有教师进行一步一步地引导，才能帮助初中生发现自己的成长。只有这样，才能保证活动的有效性。
总之，多组织一些这样的活动，可以使初中生的师生关系尤其是同伴关系变得密切而和谐。由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱的转变，会使他们互相理解、互相关怀，这可以增进友谊、增强合作意识。 |
